基于TPACK模型的临床教师教学能力评价指标体系构建
邵娟娟1
赵媛媛2
刘丹妮2
陈颖2
刘子毅2
郑斌2
1.河北医科大学教师发展中心 河北 石家庄 050017;河北师范大学教育学院 河北 石家庄 0500242.河北医科大学教师发展中心 河北 石家庄 050017
摘要：目的 构建临床教师教学能力评价指标体系,为高等医学院校及临床教学基地开展临床师资队伍建设提供工具性支持.方法 采用文献分析法、结构式访谈法建立评价指标项目池,采用德尔菲法对评价指标进行筛选与修改,采用层次分析法确定评价指标权重.结果 两轮专家积极系数均为100％,专家权威系数为0.859,第二轮专家协调系数为0.531～0.613.构建的临床教师教学能力评价指标体系包括4个一级指标、12个二级指标、34个三级指标,各级指标权重均通过一致性检验.结论 咨询专家的积极性、权威性及一致性程度较高,构建的评价指标体系具有较高的可信度,可作为培训和评价临床教师专业发展的工具.
关键词：TPACK模型临床教师教学能力评价指标体系
分类号：R197.323.6(卫生事业管理（保健组织与事业）)
资助基金：河北省社会科学基金项目(HB19JY024)
论文发表日期：2024-05-05
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 76-80 )
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