心内科进修生三分钟+任务式教学法的应用效果
黄亚1
刘煜2
许强1
胡舜英1
薛桥1
张玉霄1
1.中国人民解放军总医院心血管内科, 北京,1008532.河南省周口市中医院心血管内科, 周口,466000
摘要：目的 评估三分钟+任务式教学法对心内科进修生的教学效果.方法 选择2013年5月~2017年4月于中国人民解放军总医院心血管内科学习的进修生72例为研究对象,男性32例,女性40例,年龄28~42岁.所有入选者随机分为对照组(36例)和实验组(36例).对照组以常规方法进行临床教学,实验组在常规教学的基础上增加三分钟+任务式教学.评估两组出科理论、操作及综合考核,同时问卷调查进修生对临床教学的满意度以及非带教医师、护士、患者对进修生的整体评价.结果 与对照组比较,实验组出科理论与综合考试成绩明显提高,[(81±16)分 vs. (90±18)分],[(79±15)分 vs. (91±19)分],差异具有统计学意义(P<0.05).与对照组比较,实验组对教学满意度提高,[(3.2± 1.4)分 vs. (4.5±1.1)分];非带教人员(医师、护士)对实验组进修生的整体表现评价提高,[(3.0± 1.5)分 vs. (4.3±1.2)分],[(3.5±1.1)分 vs. (4.6±1.4)分],差异均有统计学意义(P<0.05).结论 三分钟+任务式教学法是一种简洁易行、有效的临床带教方式,值得在临床教学实践中加以推广.
关键词：复合式教学三分钟教学任务式教学进修生医学教育
分类号：R541(心脏、血管（循环系）疾病)
论文发表日期：2018-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 95-96,100 )
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