威斯康星卡片分类测验用于注意缺陷多动障碍的meta分析
何淑华
静进
1.中山大学公共卫生学校儿少卫生教研室,广州,5100802.中山大学公共卫生学校儿少卫生教研室,广州,510080
摘要：目的分析注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿与正常儿童在威斯康星卡片分类测验(WCST)中各指标成绩的差异.方法复习国外14篇有关文献,对ADHD患儿和正常儿童WCST的4个指标(持续性错误数、分类完成数、非持续性错误数和持续性反应数)进行meta分析.结果 ADHD和正常对照组在WCST的持续性错误数、完成分类数和非持续性错误数的成绩差异有统计学意义,且可靠性较好.两组的持续性反应数也有统计学意义,但其可靠性较差.ADHD患儿的平均持续错误数比正常儿童高0.46倍标准差.正常儿童的平均完成分类数比ADHD组高0.37倍标准差.ADHD患儿的平均非持续性错误数比正常儿童高0.37倍标准差.ADHD患儿的平均持续性反应数比正常儿童高0.30倍标准差.4个指标的效应尺度均在小至中的范围.结论 WCST值得推广应用于ADHD患儿,较敏感的指标包括持续性错误数、完成分类数和非持续性错误数.ADHD患儿可能存在前额叶功能缺陷.
关键词：注意缺陷多动障碍威斯康星卡片分类测验meta分析
分类号：R72(儿科学)
资助基金：国家自然科学基金(30070264)广东省自然科学基金(010760)
论文发表日期：2003-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 754-758 )
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