试论研究性学习评价的价值取向
张欣
徐州师范大学,江苏,徐州,221116
摘要：研究性学习的提出与实施,适应了21世纪对于人的全面发展的要求,而研究性学习评价的价值取向则要定位于学生人格的和谐发展、多元化发展,关注学习过程的体验和学生人文精神的张扬,使学生具有自我发展的能力,实现评价主体与客体的统一.
关键词：研究性学习评价价值取向
分类号：G642.0(高等教育)
论文发表日期：2005-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 56-59 )
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