高职英语差异化培养策略探究
张柯冉1
丁亚军2
1.苏州百年职业学院 外语教学中心,江苏 苏州 2151232.苏州百年职业学院 外语教学中心,江苏 苏州 215123;苏州大学 政治与公共管理学院,江苏 苏州 215006
摘要：国内外教育学家和二语习得研究者们从意识层面提倡教师承认和尊重学生的个体差异,并就差异化培养提出了指导原则.一项针对某高职院校388名非英语专业二年级学生的口语角色扮演的问卷调查显示:不同性别和专业的学生对角色扮演的任务难度、外部资源有效性、资源提供量、资源使用度和资源价值的评价存在差异.高职英语应在教学目标及任务设定、语境支持及讲解、学习评测及反馈三个方面运用差异化培养策略,以满足不同水平学生的英语需求,使所有学生在原有英语水平上得到一定程度的提高和发展.
关键词：高职英语差异化策略
分类号：G718.5(职业技术教育)
论文发表日期：2017-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 89-92 )
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