TBL融合PBL教学法在外科临床护理教学中的应用
张璐
李萌
1.中国医科大学附属第一医院,1100012.中国医科大学附属第一医院,110001
摘要：[目的]评价基于团队的学习法（TBL）融合基于问题的学习法（PBL）在外科临床护理教学中的应用效果。[方法]选择120名外科实习护生为研究对象，随机分为TBL融合PBL组（观察组）和以授课为基础的教学模式组（对照组）。观察两组考试成绩及评判性思维能力。[结果]观察组考试总成绩及评判性思维能力评分高于对照组（P＜0．05）。[结论]在外科临床护理教学中采用 TBL融合PBL教学法有利于提高护生评判性思维能力及考试成绩。
关键词：TBL教学法PBL教学法临床护理外科
分类号：G642.4(高等教育)
资助基金：为中国医科大学“十二五”第一批医学教育科学研究立项课题，(编号YDJK 2011054)
论文发表日期：2015-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 956-957 )
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