护理本科生自我导向学习能力与临床沟通能力的相关性
蒋冬花
吴艳平
肖亮
赵琼兰
刘华云
1.南华大学护理学院,4210012.南华大学护理学院,4210013.南华大学护理学院,4210014.南华大学护理学院,4210015.南华大学护理学院,421001
摘要：[目的]探讨护理本科生自我导向学习能力与临床沟通能力的关系,为护理临床教学改革提供参考依据.[方法]采用自我导向学习倾向量表和临床沟通能力测评量表,调查护理专业三年级本科生的自我导向学习能力及临床沟通能力,并分析其相关性.[结果]自我导向学习能力总分为(185.53±20.15)分,临床沟通能力总分为(81.48±10.21)分;自我导向学习能力总分与临床沟通能力总分及其维度(敏锐倾听、建立和谐关系、确认病人问题、传递有效信息)均呈正相关(P＜0.01或P＜0.05).[结论]护理本科生有较明显的自我导向学习倾向,且自我导向学习能力越强,临床沟通能力越强.
关键词：护理本科生自我导向学习能力临床沟通能力相关性
分类号：G526.5(中国教育事业)
论文发表日期：2013-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 3885-3886 )
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