幸福PERMA理论下健康教育模式对EMs不孕患者自我感知压力、疾病认知度及生活质量的影响
丁朝霞
邱玉春
赖高媛
驻马店市中心医院 河南驻马店463000
摘要：目的:探讨幸福积极情绪-投入-人际关系-意义-成就(PERMA)理论下健康教育模式对子宫内膜异位症(EMs)不孕患者自我感知压力、疾病认知度及生活质量的影响.方法:选取2019年3月1日～2021年9月1日收治的88例EMs不孕患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各44例,对照组实施常规健康教育,观察组在常规健康教育基础上实施幸福PERMA理论下健康教育模式.比较两组干预前后心理状况[采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)]、自我感知压力[采用压力知觉量表(CPSS)]、疾病认知度[采用疾病认知问卷(ICQ)]、依从性、生活质量[采用世界卫生组织生活质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)]及并发症.结果:干预后,两组SAS、SDS、CPSS、ICQ中无助评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);干预后,两组ICQ接纳、WHOQOL-BREF评分高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);观察组治疗依从性高于对照组(P<0.05).结论:对EMs不孕患者采用幸福PERMA理论下健康教育模式,可有效改善患者心理状况,降低自我感知压力,增强治疗依从性,从而提高生活质量.
关键词：PERMAEMs自我感知压力疾病认知度生活质量
分类号：R473.71(护理学)
资助基金：河南省二0一八年科技发展计划项目(182102310536)
论文发表日期：2023-05-05
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 70-73 )