六步行为认知护理结合Teach-back沟通法对牙周炎患者的影响
张菊
孙传明
崔旭
苏州卫生职业技术学院附属口腔医院苏州市华夏口腔医院 江苏苏州215000
摘要：目的:探讨六步行为认知护理结合Teach-back沟通法对牙周炎患者的影响.方法:将2019年6月1日～2020年12月31日收治的100例牙周炎患者随机分为对照组和观察组各50例,对照组采用常规护理方法,观察组采用六步行为认知护理结合Teach-back沟通法.比较两组干预效果.结果:干预6个月后,观察组菌斑指数、出血指数、探诊深度、附着丧失及视觉模拟评分法(VAS)评分低于对照组(P<0.01);干预6个月后,观察组口腔保健自我效能总分、牙周疾病认知情况评分及护理总满意度均高于对照组(P<0.01).结论:六步行为认知护理结合Teach-back沟通法应用于牙周炎患者,能够有效改善口腔保健自我效能和牙周疾病的认知,提高患者护理满意度.
关键词：牙周炎六步行为认知Teach-back沟通法牙周健康护理满意度
分类号：R473.78(护理学)
论文发表日期：2023-02-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 76-78 )