基于交互分析模式的团体教育对COPD患者的影响
万红敏
汪艳青
汪美芳
景德镇市第五人民医院 江西景德镇333000
摘要：目的:探讨基于交互分析模式的团体教育对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者的影响.方法:选取2017年1月1日～2019年12月31日收治的80例COPD患者为研究对象,按照随机数字表法分为研究组和对照组各40例,对照组采用常规教育,研究组采用基于交互分析模式的团体教育.比较干预前、干预6个月后两组认知水平[采用慢性阻塞性肺疾病自我效能量表(CSES)]、自我感受负担[采用中文版自我感受负担量表(SPBS)]、社会支持[采用社会支持评定量表(SSRS)]、生活质量[采用圣·乔治COPD生活质量调查问卷(SGRQ)]及自我护理能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)].结果:干预6个月后,研究组CSES、SSRS、ESCA各项评分高于干预前和同期对照组(P<0.05),SPBS、SGRQ评分低于干预前和同期对照组(P<0.05).结论:将基于交互分析模式的团体教育应用于COPD患者中,有助于提升患者认知水平和生活质量,减轻患者自我感受负担,改善社会支持和自我护理能力.
关键词：交互分析模式团体教育慢性阻塞性肺疾病认知水平自我感受负担
分类号：R473.56(护理学)
论文发表日期：2021-09-05
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 105-108 )