延续性自我管理教育对冠心病介入术后患者心理应激及心理指标的影响
梁艳华
王向阳
王真
1.河南科技大学附属许昌市中心医院 河南许昌4610002.河南科技大学附属许昌市中心医院 河南许昌4610003.河南科技大学附属许昌市中心医院 河南许昌461000
摘要：目的:探讨延续性自我管理教育在冠心病介入术后患者中的干预价值,分析其对患者心理应激水平及各心理指标的影响.方法:选取2017年12月1日～2019年12月31日收治的152例冠心病介入术后患者为研究对象,依据随机数字表法分成自我组和参照组各76例,参照组采用一般健康教育,自我组在参照组基础上行延续性自我管理教育,采取疾病认知水平量表、自我护理能力测定量表(ESCA)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对两组干预前后的认知水平、自护能力、心理状态及睡眠质量进行评价.结果:干预后,两组疾病认知水平、ESCA评分均高于干预前(P<0.05),且自我组高于参照组(P<0.05);两组PSQI、SAS、SDS评分均低于干预前(P<0.05),且自我组低于参照组(P<0.05).结论:应用延续性自我管理教育能有效提高冠心病介入术后患者疾病认知度,改善自我护理能力,缓解负性情绪,提高睡眠质量.
关键词：延续性护理自我管理教育冠心病介入手术心理应激
分类号：R473.54(护理学)
论文发表日期：2020-09-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 72-74 )