沟通技巧联合引导式教育对脑瘫患儿智力水平及行为问题的影响
牛姝静
石记凯
鲁雅妮
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摘要：目的:探讨沟通技巧联合引导式教育对脑瘫患儿智力水平及行为问题的影响.方法:将84例脑瘫患儿随机分为对照组和观察组各42例,对照组给予常规护理,观察组实施沟通技巧联合引导式教育;比较两组依从性、智力水平[采用智能发育量表(CDCC)中的智力发育指数(MDI)]及行为问题[采用Conners儿童行为量表(父母版)].结果:观察组治疗依从率较对照组高(P<0.01);干预后,两组患儿MDI高于干预前(P<0.01),且观察组高于对照组同期(P<0.01);干预后,两组Conners儿童行为量表中各因子评分均低于干预前(P<0.05),且观察组均较对照组低(P<0.01).结论:对脑瘫患儿实施沟通技巧联合引导式教育,可大大提高患儿依从性,明显改善患儿智力水平,有效矫正其行为问题.
关键词：沟通技巧引导式教育脑瘫智力水平行为问题
分类号：R473.72(护理学)
论文发表日期：2019-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 95-97 )