隐性课程对护理专业学生职业认同感的影响
姚娟
吴丽荣
张青梅
1.苏州卫生职业技术学院 江苏苏州2150092.苏州卫生职业技术学院 江苏苏州2150093.苏州卫生职业技术学院 江苏苏州215009
摘要：目的:探讨隐性课程对护理专业学生职业认同感的影响.方法:采用整群抽样法在2014年入学护理专业一年级学生中选取60名学生组成实验班,设为观察组,在传统教学基础上,附加具有专业特色的隐性课程;同一老师任教的平行班设为对照组(n=105),采用传统教学法;采用职业认同评估指标体系对两组护生职业认同感进行评估.结果:观察组总分和职业自我概念、社会比较与自我反思、职业选择的自主性、社会说服4个维度评分均明显高于对照组(P<0.05,P<0.01).结论:通过挖掘专业特色的隐性课程,对提高护生职业认同感有明显的积极作用,应重视隐性课程在护理教育中的作用.
关键词：专业背景隐性课程职业认同
分类号：R192.9(卫生事业管理（保健组织与事业）)
资助基金：2013年苏州卫生职业技术学院社会科学课题项目(szwzy201309)2017年苏州高职高专院校"产教融合、校企合作"教育改革研究课题项目(2017SZJG008)
论文发表日期：2018-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 62-64 )