《儿科护理学》岗位教学模式的应用效果观察
谢秋林1
葛莉1
于红虹1
郑清香1
Mikael Rask2
1.福建中医药大学 福建福州3501222.林奈大学
摘要：目的:探讨《儿科护理学》岗位教学模式的应用效果.方法:采用量性与质性研究相结合的方法.选取2012级护理学专业本科学生100名作为对照组,采用传统教学模式;选取2013级护理学专业本科学生90名作为观察组,采用岗位教学模式.比较两组《儿科护理学》期末考试成绩.采用目的抽样招募2013级实习结束本科学生12名采用一对一访谈法进行质性研究.结果:观察组《儿科护理学》期末考试成绩优于对照组(P<0.01).质性研究组访谈结果形成三个主题,即岗位教学模式培养了学生的核心能力;岗位教学模式儿科护理专科实践不足;优化教学方法,强化专科实践.结论:《儿科护理学》岗位教学模式提高了学生的岗位核心能力,但需进一步优化教学方法,发挥学生自主学习能动性,提高学生的理论、实践能力,提升教学质量和职业素养.
关键词：《儿科护理学》岗位教学模式教学改革
分类号：R192.9(卫生事业管理（保健组织与事业）)
论文发表日期：2018-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 60-63 )