PBL联合工作坊教学法对护理本科实习生的影响
刘玲芳
杨丽
李高叶
阮芳
韦正莉
沈彩伴
1.广西医科大学第一附属医院 广西南宁5300212.广西医科大学第一附属医院 广西南宁5300213.广西医科大学第一附属医院 广西南宁5300214.广西医科大学第一附属医院 广西南宁5300215.广西医科大学第一附属医院 广西南宁5300216.广西医科大学第一附属医院 广西南宁530021
摘要：目的:探讨PBL联合工作坊教学法对护理本科实习生的影响.方法:将82名护理本科实习生随机分为对照组40名和观察组42名,对照组采用传统教学方式指导实习,观察组从教学准备、教学实施、教学反馈3个阶段采用PBL-Workshop教学法指导实习,比较两组实习效果.结果:观察组学习积极主动性评价中学习驱动力、深入学习、控制学习、扎实学习、总分均高于对照组(P<0.05),教学方法感兴趣度、教学方法满意度、考核方式满意度、与患者的沟通能力、表达想法和观点的能力的临床实习反馈优于对照组(P<0.05).结论:PBL联合工作坊教学法可激发护理本科实习生的学习积极主动性和兴趣,培养和提高自主学习能力,促进高素质师资队伍建设,提高护理临床教学质量.
关键词：护理本科临床实习工作坊PBL教学法积极主动性
分类号：R192.9(卫生事业管理（保健组织与事业）)
资助基金：2015年度广西高等教育本科教学改革工程项目(2015JGA171)2016年广西医科大学教育教学改革立项项目(2016XJGB24)
论文发表日期：2016-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 113-115 )