基于PBL理论实践一体化教学对本科护生临床思维能力的影响
庞晓丽
王红云
王汕珊
张铁玲
孟繁洁
1.天津中医药大学护理学院 天津市3001932.天津中医药大学护理学院 天津市3001933.天津中医药大学护理学院 天津市3001934.天津中医药大学护理学院 天津市3001935.天津中医药大学护理学院 天津市300193
摘要：目的：探讨理论实践一体化教学对本科护生临床思维能力的影响。方法：对2009级护理本科生进行基于PBL的理论实践一体化教学4周，采用自行设计的以病例为载体的试题作为评价工具，内容涉及系统理论知识和护理决策方案两方面。在课程前后进行分别测试，评价学生临床思维能力的变化。结果：测试前后系统理论成绩比较差异不明显（ P>0.05）；而护理决策方案比较差异有统计学意义（ P<0.05）。结论：理论实践一体化教学有利于提高本科护生临床思维能力。
关键词：PBL理论理论实践一体化临床思维能力本科护生
分类号：R192.9(卫生事业管理（保健组织与事业）)
资助基金：天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目(编号D03-1011)
论文发表日期：2015-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 121-122 )