PBL模式联合LBL模式教学对本科护生评判性思维的影响
王丽
苏伟
刘悦
范文鑫
1.山东万杰医学院 山东淄博2552132.山东万杰医学院 山东淄博2552133.山东万杰医学院 山东淄博2552134.山东万杰医学院 山东淄博255213
摘要：目的：探讨PBL模式联合LBL模式教学对本科护生评判性思维的影响。方法：选取2008级本科护生62名作为对照组，选取2009级本科护生80名作为观察组，对照组在《内科护理学》授课过程中采用传统课堂授课方式（ LBL），观察组采用以问题为基础的教学方法（ PBL）联合LBL模式，比较两组护生评判性思维能力（中文版）测量表（ CTDI-CV）评分。结果：观察组教学后CTDI-CV评分高于教学前（ P〈0.01）；观察组教学后CTDI-CV除系统化能力、评判思维的自信心外，其余维度评分均高于对照组（ P〈0.01）。结论：PBL模式联合LBL模式教学有利于培养本科护生的评判性思维。
关键词：PBL模式LBL模式护理教学
分类号：R192.6(卫生事业管理（保健组织与事业）)
资助基金：山东省高等学校教学改革立项项目(528)
论文发表日期：2014-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 107-108 )