儿科护理教学中护生评判性思维能力调查与分析
罗玉琳
重庆三峡医药高等专科学校,重庆市,404120
摘要：目的:调查儿科护理教学中护生批判性思维能力现状,分析其影响因素.方法:采用一般情况调查表和中文版批判性思维意向问卷(CCTDI),对我校2009级、2010级护理大专参与儿科教学的在读学生182名进行问卷调查.结果:参与儿科教学的护生批判性思维得分为(267.34±18.41)分,拥有正性批判性思维;学校因素、个人因素、父母文化程度与护生的批判性思维能力呈正相关(P＜0.05).结论:儿科护理教育者应重视对护生批判性思维能力的培养,提高护理人员的自身素质.
关键词：儿科护理教学护生批判性思维
分类号：R192.9(卫生事业管理（保健组织与事业）)
论文发表日期：2012-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 52-53 )