激活式教学法在临床护理教学交互效应中的应用
陈进
山东中医药大学第二附属医院,山东济南,250001
摘要： 激活式教学法是评判性思维教学的延伸,是护理教学中交互效应发生发展的基本条件.没有激活,也就难有效应,教学就会失去存在的基础和动力.激活式教学法的价值就是促进主体间互动、激励、协作、和共生共长,追求高水平高质量的临床护理教学,促进每个学生得到最大发展.
机标关键词：激活式教学法临床护理教学交互效应思维教学基本条件法的价值发生发展主体间
分类号：R192.9(卫生事业管理（保健组织与事业）)
论文发表日期：2012-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 122-123 )