PBL在不同层次教育中的可行性分析
胡民勤
杨玉梅
张艳艳
燕雪琴
邱惠芳
1.武汉铁路职业技术学院护理系,湖北,武汉,4302052.武汉铁路职业技术学院护理系,湖北,武汉,4302053.武汉铁路职业技术学院护理系,湖北,武汉,4302054.武汉铁路职业技术学院护理系,湖北,武汉,4302055.武汉铁路职业技术学院护理系,湖北,武汉,430205
摘要： 随着护理教育改革的深入,护理专业层次起点和学生的文化素质、理解力、顿悟力的提高,传统的教学模式即教员讲,学生听、教师写、学生记等被动的学习模式打破,取而代之的是如何调动学生自主学习的积极性,使学生参与到教学活动中来,变被动学习为主动学习的全新的教育理念和行之有效的教学模式.我们在专本连读和高职<护理学基础>课程教学中选择性地开展了PBL教学法的尝试.经对比发现,PBL教学显示了其良好的教学效果.现报告如下.
机标关键词：PBL教学法不同层次教育教学模式学生自主学习护理教育改革现报告如下护理学基础专业层次
资助基金：湖北省教育科学"十一五"规划课题(鄂教办[2006]28号)
论文发表日期：2010-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 118-119 )