"对分课堂"在中医护理学教学中的应用效果评价
张欢
于睿
郭鹤
张颖
1.110847,辽宁中医药大学2.110847,辽宁中医药大学3.110847,辽宁中医药大学4.110847,辽宁中医药大学
摘要：[目的]探讨"对分课堂"教学模式在中医护理学教学中的应用效果. [方法]选择2016级护理专升本学生为观察对象,分为试验组与对照组,试验组为1～4班共119名学生,对照组为5～8班共119名学生.试验组采取教授(presentation) 、吸收(assimila-tion) 、讨论(discussion)3个环节的"对分课堂"教学模式,对照组进行传统的以教师讲授为主的案例练习.比较两组学生期末考试成绩、教师对学生上课表现的评价、学生课堂教学质量评价问卷评价情况.[结果]试验组学生期末病例分析成绩优于对照组;实施对分课堂模式后,学生在课堂上的表现与以往课堂枯燥不活跃的气氛相比,有较大改善;试验组学生对教学效果的评价优于对照组.[结论]在《中医护理学》这门课程中开展"对分课堂",能有效增强学生学习的主动性,教学效果良好.
关键词：中医护理对分课堂大学课堂教学过程性评价
分类号：G424.1(教学理论)
论文发表日期：2020-01-10
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 121-124 )
英文信息