PBL教学法在新生儿疾病护理教学中的应用
郭娅玲1
李颖娟1
王可2
1.广西医科大学护理学院,5300212.广西医科大学第一附属医院,530021
摘要：[目的]探索以问题为导向的教学方法(PBL)在新生儿疾病护理中的教学效果.[方法]选取了选取护理专业2012年级高职6班70名学生作为教改班,实施PBL教学;护理专业2012年级高职14班74名学生作为对照班,进行传统教学.教学评价采用笔试与问卷调查相结合的方式.[结果]新生儿基础理论知识成绩,对照班成绩(39.35分±5.78分)高于教改班(35.69分±6.15分);而教改班的病案分析成绩(37.38分±5.59分)明显高于对照班(30.55分±6.41分),差异均具有统计学意义(P均<0.05).问卷显示,对实行PBL教学持肯定意见者占72%,无所谓者占18%,不感兴趣者占10%.[结论]PBL方法适用于新生儿疾病护理教学,有利于提高学生的临床思考能力.
关键词：以问题为导向的教学方法新生儿疾病临床思维
分类号：G424.1(教学理论)
资助基金：广西医科大学护理学院(校)教学(2011)科研课题立项项目(201109)
论文发表日期：2013-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 1433-1434 )
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