五年制高职护生学习策略与学业成绩的相关性分析
金虹1
孙国珍2
1.安徽省滁州城市职业学院,2390002.南京医科大学护理学院,210029
摘要：[目的]分析五年制高职护理专业学生的学习策略与学业成绩的相关性,为策略教学干预提供依据.[方法]横断面随机调查五年制高职护理专业224名学生的学习策略状况,采集调查对象期末考试课成绩,进行统计分析.[结果]不同学业成绩等次护生学习策略水平差异有统计学意义(P<0.01),资源管理策略水平影响所有年级高职护生学业成绩,动机激发和时间管理对高职护生的学业预测效果最佳.[结论]资源管理策略是影响五年制高职护生学业成绩的主要因素,同时对低年级护生须加强专心程度、自我测试、考试策略的元认知学习策略指导,高年级护生则要关注情感策略的引导.
关键词：五年制高职护生学习策略学业成绩相关性
分类号：R424.1(临床医学)
论文发表日期：2012-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 1613-1615 )
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