师生共同参与模式的阶段性测评对基础护理实践教学效果的影响
庞红1
张平2
1.咸宁学院护理学院,4371002.山西医科大学人文学院,030001
摘要：[目的]探究师生共同参与模式的阶段性测评对基础护理实践教学效果的影响.[方法]选取我校2007级和2008级护理学专业学生180名,将其随机分为实验组和对照组,两组用相同教学方法和分组练习,对两组阶段性学习效果进行测评,实验组采用师生共同参与模式的阶段性测评法,对照组采用传统的师生一对一测评,期末对两组学习效果进行综合测评.[结果]在期末测评中,除尸体料理和注射法外,其余各项成绩实验组均好于对照组,差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05).[结论]师生共同参与模式的阶段性测评对基础护理实践教学效果有积极的影响.
关键词：师生共同参与阶段性测评基础护理实践教学
分类号：G424.1(教学理论)
资助基金：教学研究项目(J09153)
论文发表日期：2010-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 2431-2433 )
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