小规模限制性在线课程导向的翻转课堂在MECT治疗学教学中的应用观察
苏雅
德阳市人民医院麻醉手术中心,四川 德阳 618000
摘要：目的:探讨采用以小规模限制性在线课程(SPOC)为导向的翻转课堂在无抽搐电休克治疗(MECT)教学中的应用效果.方法:选取2022年3月—2023年3月于德阳市人民医院麻醉手术中心实习的124名麻醉专业实习生作为研究对象,按照随机信封法将其分为A组与B组,每组各62人.A组实习生采用常规教学模式,B组实习生在A组的基础上采用以SPOC为导向的翻转课堂教学模式.比较两组实习生自主学习能力、考试成绩及教学满意度.结果:干预后,两组实习生学习能力各维度评分及总分均高于治疗前,且B组实习生自主学习能力各维度评分及总分均高于A组,差异有统计学意义(t=5.051、4.682、5.934、5.315、4.999,P＜0.05).B组实习生理论考核成绩、操作考核成绩均高于A组,差异有统计学意义(t=19.058、12.159,P＜0.05).B组实习生教学满意度高于A组,差异有统计学意义(χ2=4.888,P＜0.05).结论:在MECT教学中实施以SPOC为导向的翻转课堂教学模式,可有效提高其自主学习能力、考试成绩及教学满意度.
关键词：小规模限制性在线课程教学法翻转课堂麻醉专业实习生无抽搐电休克自主学习能力
分类号：R-4(医药、卫生)G712.4(职业技术教育)
资助基金：成都中医药大学十四五教育教学改革建设项目(JGJD2022047)
论文发表日期：2024-11-30
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 2763-2765 )
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