互动性健康教育模式对孕产妇认知行为及分娩的影响
许银卿
李秀
宫桔云
李琦
1.广州市海珠区妇幼保健院,广东 广州,5102402.广州市海珠区妇幼保健院,广东 广州,5102403.广州市海珠区妇幼保健院,广东 广州,5102404.广州市海珠区妇幼保健院,广东 广州,510240
摘要：目的：探讨互动性健康教育对孕产妇认知行为及分娩的影响。方法选择2012-10～2013-10间在我院孕产妇学校参加孕期健康教育的254例初产妇，按数字随机法分为互动健康教育组（互动组）及传统教育组（传统组），每组各127例。互动组采用互动式健康教育模式，传统组采用传统模式。课程完成后，对两组孕妇健康教育知识的掌握程度、分娩态度、产时应对等采用自制问卷调查方式评价，并对分娩方式、产后24 h出血量及新生儿Apgar评分进行比较。结果互动组关于健康教育知识掌握程度、分娩态度及产时应对优良率均高于传统组（ P＜0.05）。互动组自然顺产分娩率明显高于传统组（ P＜0.05）；两组新生儿Apgar评分在8分以上的分布无明显区别（P＞0.05）；产后24 h出血量互动组明显低于传统组（P＜0.05）。结论互动性健康教育可有效促进孕妇产时认知行为，增强产妇自然分娩的信心和应对技巧，值得临床推广。
关键词：健康教育互动式教学法孕产妇认知行为分娩
分类号：R473.71(护理学)
论文发表日期：2014-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 964-965,966 )
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