《内科护理学》PBL教学中促进小组功能发挥的教学实践
李丹1
林平2
赵振娟3
1.150086,哈尔滨市,哈尔滨医科大学附属第二医院;150086,哈尔滨市,哈尔滨医科大学护理学院2.哈尔滨医科大学护理学院,哈尔滨市,1500863.哈尔滨医科大学附属第二医院心内科,哈尔滨市,150086
摘要：目的 促进<内科护理学>PBL教学中小组功能的发挥,为护理本科生的教学改革提供借鉴.方法 某医科大学2006级护理本科生的<内科护理学>PBL教学中,通过组织动员、案例编制,教师培训、教学评价、小组讨论等教学策略来促进PBL小组功能的发挥.结果 护理本科生在PBL小组讨论中表现积极,评价得分较高,对<内科护理学)PBL教学的满意度也较高.结论 在PBL教学中,注重动员师生参与、严密设计讨论案例、培训小组指导教师,精心安排小组讨论课和引入形成性评价,有助于促进PBL小组功能的发挥.
关键词：PBL教学小组功能教学方法管理
分类号：R642.421(创伤外科学)
资助基金：黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究十一五规划重点课题(115c-911)
论文发表日期：2010-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 59-61 )
英文信息