阅读疗法在围手术期患儿健康教育中的应用
张华
郭汉萍
肖翠萍
李天红
1.武汉市儿童医院护理部,湖北,武汉4300162.武汉市儿童医院护理部,湖北,武汉4300163.武汉市儿童医院护理部,湖北,武汉4300164.武汉市儿童医院护理部,湖北,武汉430016
摘要：目的 探讨符合儿童认知发展水平的健康教育形式,提高儿科健康教育效果.方法 利用阅读疗法作用机理,编写住院患儿阅读疗法读本.选择符合入选标准的住院患儿分为观察组(60例)和对照组(60例).对照组手术前后给予常规口头宣教及疾病护理宣教手册;观察组在此基础上,于患儿住院后24 h内将"住院患儿阅读疗法读本"发给陪护人员或有阅读能力的患儿本人,以供随时阅读,术前一天再次阅读并讨论相关问题.根据患儿的年龄,采取亲子阅读、交互式阅读、自我管理式阅读等不同阅读形式.对患儿和陪护人员进行住院患儿阅读读本认可度凋查;向观察组和对照组患儿或陪护人员发放手术前后护理知识知晓率调查表,了解健康教育效果.结果 91.67%的患儿认可住院患儿阅读读本的故事内容及图文并茂的形式;95.00%的患儿通过阅读了解住院期间要经历的过程;93.33%的患儿愿意向朋友推荐此读本;健康教育效果调查:观察组在疾病相关知识、治疗相关知识、饮食知识、手术注意事项等方面均优于对照组,两组差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 阅读疗法作为儿科健康教育的一种补充形式,符合儿童身心发展的自然规律和客观需求,体现了以家庭为中心的人文护理理念,较有效地实现了健康教育目标.
关键词：阅读疗法健康教育住院儿童围手术期
分类号：R47(护理学)C.424.1(社会科学总论)
资助基金：湖北省卫生厅护理科研基金项目(200611)
论文发表日期：2009-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 52-54 )
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