社会符号学视阈下大学英语课堂教学的多模态性分析
毛现桩
河南财经政法大学外语系,郑州,450002
摘要：伴随着多媒体和计算机信息技术的飞速发展,人类已步入数字化时代.数字化时代的重要特征是信息交流的多模态化,各种模态就像语言一样都是具有意义潜势的符号资源.受此影响,大学英语课堂教学的多模态性成为了大学英语教学改革的要求,课堂上教师的姿势、表情、手势、重读等语言符号和图片、颜色、画面等PPT课件资源越来越受到人们的关注.对这些多模态资源的本质和相互关系深入了解、认真研究,可以充分发挥它们的协同作用,增强大学英语的课堂教学效果,同时对提高学生的多元识读能力也大有裨益.
关键词：社会符号学大学英语课堂教学多模态性多元识读能力
分类号：H030(语义学、语用学、词汇学、词义学)
资助基金：2012年河南省教育厅人文社会科学研究项目"外语教学中的多媒体和多模态"(2012-QN-027)
论文发表日期：2013-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 96-99 )
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